成语中的修辞（举例）夸张 反问 回环 顶真 是这四种修辞举例

成语中的修辞（举例）夸张 反问 回环 顶真 是这四种修辞举例
成语中的修辞（举例）
夸张 反问 回环 顶真
是这四种修辞举例

成语中的修辞（举例）夸张 反问 回环 顶真 是这四种修辞举例
明喻 ：虚怀若谷 门庭若市 如火如荼 如饥似渴 味同嚼蜡
寿比南山 归心似箭 如鱼得水 如虎添翼 冷若冰霜
暗喻 ：车水马龙 有口皆碑 唇枪舌战 草木皆兵 冰清玉洁
明珠暗投 人老珠黄 犬牙交错 血海深仇 犬马之劳
借喻 ：望穿秋水 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧 铜墙铁壁
豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛 柳暗花明 愚公移山
夸张 ：胆大包天 浑身是胆 一步登天 顶天立地 怒发冲冠
度日如年 一丝不苟 寸步难行 不寒而栗 挥金如土
对比 ：口蜜腹剑 口是心非 虎头蛇尾 好逸恶劳 阳奉阴违
南辕北辙 外强中干 吃一堑长一智 挂羊头卖狗肉
对偶 ：地大物博 感恩戴德 山穷水尽 满招损,谦受益
家喻户晓 得道多助,失道寡助 仁者见仁,智者见智
借代 ：目不识丁 披坚执锐 扭转乾坤 迫在眉睫 拈花惹草
大江东去 灯红酒绿 咬文嚼字 青黄不接 手无寸铁
比拟 ：闭月羞花 百花争艳 草木皆兵 风尘仆仆 呆若木鸡
生龙活虎 莺歌燕舞 抱头鼠窜 肥头大耳 土崩瓦解
反复 ：登峰造极 星移斗转 提纲挈领 审时度势 情真意切
罪魁祸首 丰功伟绩 心灰意懒 真凭实据 一心一意
反问 ：不入虎穴,焉得虎子 皮之不存,毛将焉附
塞翁失马,焉知非福 人非圣贤,孰能无过
双关 ：风雨同舟 藕断丝连 立地成佛 乐在其中
回环 ：来者不善,善者不来 人不犯我,我不犯人
用人不疑,疑人不用
顶针 ：知无不言,言无不尽 人同此心,心同此理
一传十,十传百 一而再,再而三
有的成语同时兼用多种修辞方法.如“挥汗如雨”是暗喻,也是夸张：“雷声大,雨点小”,用了借喻、对比、对偶：“披荆斩棘”,既运用了对偶,又运用了反复,还有借代.

鬼斧神工

1．胸有成竹（ 比喻）
2．目不识丁（ 举例）
3．垂涎三尺（ 夸张）
4．与虎谋皮（拟人 ）

一、四字结构，平仄协调。现代汉语的阴平、阳平为平声；上声、去声为仄声，而成语的四个字正好形成平仄配合方式。
声调美是成语特有的修辞手段之一，我们熟知的两句诗：“星垂平野阔，月涌大江流。”句中“星垂平野阔”是平平平仄仄，“月涌大江流”是仄仄仄平平。平仄完全合律，自然贴切，读起来跌宕起伏，声音铿锵，发挥独特的修辞效果。
平仄协调，显示声调的各种变化，抑扬顿挫，急舒有致，读起来能...

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一、四字结构，平仄协调。现代汉语的阴平、阳平为平声；上声、去声为仄声，而成语的四个字正好形成平仄配合方式。
声调美是成语特有的修辞手段之一，我们熟知的两句诗：“星垂平野阔，月涌大江流。”句中“星垂平野阔”是平平平仄仄，“月涌大江流”是仄仄仄平平。平仄完全合律，自然贴切，读起来跌宕起伏，声音铿锵，发挥独特的修辞效果。
平仄协调，显示声调的各种变化，抑扬顿挫，急舒有致，读起来能产生声音上的美感。
如：
平平仄仄式：穷形尽相，风吹草地。仄仄平平式：力挽狂澜，末雨绸缪。
平仄平仄式：发号施令，肝胆相照。平仄仄平式：安步当车，身体力行。
仄平仄平式：趾高气扬，倒行逆施。
二、音韵谐和，叠韵双声。
古人说“叠韵如两玉相扣，取其铿锵，双声如贯珠相联，取其宛转”。朱自清先生的《荷塘月色》大量使用双声叠韵词，所以同学们用标准的普通话朗读起来，真有“大珠小珠落玉盘”之感，如果你自己的文章中用上双声叠韵的成语一定会格外生色的。
有两个成语常被同学们弄错，一个叫“望洋兴叹”，以为是“望着海洋感叹”，其实不然，这里的望洋是个叠韵词， “望洋”；抬起头来看的样子，兴：产生，发出。另一个成语叫“首鼠两端”，“首鼠”不是“第一只老鼠”，是一个双声词，犹豫不决，欲进又退的样子。端：头，整个成语形容迟疑不决或动摇不定。
可见，在成语中利用双声叠韵词，会有音节和协，读起来富有乐感的特点。文章中要加强语言的表现力，成语是一种重要的修辞手段。而且在理解时，我们一定要特别注意双声叠韵词的整体理解，决不要单个字的望文生义。以致误用成语。
下边这些成语中带点词都是值得思考的。
参差不齐、末雨绸缪、从容不迫、小巧玲珑
三、.同义联合，互文见义。
有部分成语是由同义词组合而成，当我们对其中一个词义不明白时就可以用“互文”的修辞知识加以解决，免得理解错误，导致误用成语而贻笑大方。
比如有学生在作文中写道：“老师求全责备我们，说我们重理轻文”，显然，这个学生将成语中责备当成“责怪”用了，其实，这个“责”是要求的意思，“备”是“齐全”的意思，“求全责备”是一个由两对同义词交叉搭配，并列使用的联合式成语，类似的成语还有“文过饰非、循规蹈矩、装模作样、聚精会神”等。
了解成语互文这一特点还可以帮助我们正确理解在文中的联合词组，如《阿房宫赋》中的“尽态极妍”，这里的“尽”和“极”同义，都是无以复加的意思，“态”和“妍”同义，都是美丽娇媚的意思。如果将“态”解作“姿态”文章就不通了。另一个成语“不学无术”常被学生理解为“因为不学习，所以没有本领”，粗略看没有大错，实则不正确。这个成语也用互文来理解，“不”与无”同为否定副词，都是没有的意思，“学”和“术”都是名词分别是“学问”和“本领”的意思。
四、形象具体，妙在比喻。成语的形象性和表现力很强，莫过于比喻的运用。
成语比喻的用法，有两种情况。一种是明显的比喻，如“如虎添翼”、“归心似箭”、“味同嚼蜡”、“虽死犹生”等。无论用在什么地方，什么语言环境，一眼就看出是个比喻。而且这种比喻的用法和作用与一般修辞上的比喻没有什么两样，它不但生动形象，而且言简意明，避免啰嗦，使文字精炼。比方说某人写的诗文不好读，晦涩难懂，如果用“味同嚼蜡”来形容它，既形象又简洁，可以省去许多笔墨。
另一种是运用成语的比喻意义，就是一个成语由于它的比喻用法而逐渐形成，固定下来的意义，如：曲高和寡，原比喻知音难觅，现在也比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少，含讽刺意味。
毛泽东同志在《改造我们的学习》中描写主观主义者是“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，“粗枝大叶”，“夸其谈谈”，,这里俗语和成语连用，取其比喻义，显得生动而活泼，形象而深刻。
五、引人联想，巧用借代。
苏东坡有一首打油诗“龙邱居士亦可怜，谈空说有夜不眠，忽闻河东狮子吼，柱杖落手心茫然”。“诗中的河东狮子吼指嫉妒而又厉害的妇人，因这妇人姓柳，河东是柳氏的家乡，故以河东狮子用来代嫉妒而又厉害的妇人。这种借某一事物的特征来代替本体，可以引起读者的联想，加深读者的印象。
成语中运用了借代手法，同样增强了形象性和表现力比如用“化干戈为玉帛”，就比用“化战争为和平”更有韵味，用“大兴土木”比“大搞建筑工程”来得简洁明快，用“舞文弄墨”比说某人“玩弄文字技巧”更形象贴切。
六、成语连用，排比映衬。
李密《陈情表》里有一句话：“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危急，朝怀虑夕”，连用四个成语，把表达的意思层层引向深入，十分形象地描述了作者祖母病势垂危的严重情况，这就是连用成语排比的修辞功用。
又如：不少的人对同志对人民不是满腔热情，而冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。这里将“满腔热情”与“冷冷清清”等三个排比成语鲜明对照形成反衬。深刻地揭露了事物矛盾的本质。
再如，有一段赞美见义勇为的文字：我们要学习他那种临危不惧，视死如归，奋不顾身，舍己救人的英雄品格。连用四个成语排比起来，如江河奔泻之势，激动人心。由此可以看出，我们在说话作文时，如果连用成语将会收到加强语意，猷劲文笔的功效。
成语是我们汉语的瑰宝，它的修辞功能，也不是一篇短文说得完的，只有我们在学习中时刻体会成语妙用的精华，我们的文章将添姿添彩，才会让人读来酣畅淋漓。

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