小学语文《一诺千金》详细的教案. 发邮箱xuejianjl@163.com

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《一诺千金》 教学设计
　　教学目标：
　　1．正确认读6个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字.
　　2．理解课文内容,领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思.
　　3．学习夹叙夹议的表达方法.
　　4．感悟讲信用、守诺言的诚信品质,诚实做人,扎实做事.
　　教学重点：
　　理解诚实守信是一种美德.
　　教学难点：
　　1．理解诚实守信是一种美德.
　　2．学习课文多种表达的方式.
　　教学准备：
　　1．搜集《一诺千金》成语故事
　　2．搜集关于诚实守信的名人名言
　　3．心理测试：你喜欢和什么样的人交往?（用四字词语概括特点）
　　4．制作课件：“三鹿集团、南京冠生园月饼”之败
　　教学过程：
　　教学设计
　　设计意图
　　第一课时
　　一、故事导入,揭示课题
　　1．读题目《一诺千金》,成语“一诺千金”是什么意思呢?
　　2．指名讲成语故事《一诺千金》
　　（“得黄金百斤,不如得季布一诺”,古人季布言而有信,得到了人们的敬仰.通过测试,得出结果,同学们也愿意与一诺千金的人做朋友,今天我们学习课文《一诺千金》,更深刻地理解这个成语的含义.）
　　二、初读课文,整体感知
　　1．借助工具书,自由读课文,读正确,读通顺.
　　2．同桌互读课文,纠错.
　　3．默读课文,想一想,课文写几个故事?试概括课文的主要内容.
　　三、自读课文,理清脉络
　　自读自悟,用笔在文中勾画、圈点、批注,思考：
　　1．课文标出自然段,哪些自然段写了第一个故事?哪些自然段写了第二个故事?
　　2．小括号标出叙述两个故事的过程.
　　3．曲线勾画作者心理活动的句子.
　　4．请圈点出文中都有谁信守诺言,一诺千金呢?给作者的感受是什么?
　　5．用文字批注自己的理解,并将不理解的问题写出来.
　　四、感情读文,体验情感
　　1．有滋味儿的读自己喜欢的段落.
　　2．四人小组里朗读喜欢的句、段,交流情感体验.
　　3．四人小组讨论交流,归纳出中心问题.
　　第二课时
　　一、出示问题,全班交流
　　问题：文中不同的人对待诺言有怎样的不同态度?给作者的感受如何?
　　先自学,再小组交流,后全班交流.师适时指导,采用抓关键词、重点句,以读促讲,以读代讲,以读悟讲等方法,全员参与,充分调动学生积极性,使学生感悟诚实守信是一种美德.
　　重点句子：
　　1．到了第五天,那男生竟没来上学.整个白天,我都在心里责怪他,骂他不守信用,恍恍惚惚地总想哭上一通.
　　（这句话写出了作者对失信者的憎恨,读时应读出悔恨的语气.“竟”“恍恍惚惚”用词准确.）
　　2．他的脸上淌着汗,手紧紧攥着拳头,哑着喉咙说：“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上,然后突然松开,手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币.
　　（“淌着汗、紧紧攥、哑着喉咙”写出了男生的艰辛；“花似的展开了两元钱的纸币”形象的比喻写出了作者对一诺千金的赞美.朗读时,应读出心情的变化.）
　　3．我惊喜得叫起来,他也快活地笑了,仿佛我们共同办成了一件事,让一块悬着的石头落了地.他反复说：“我是从旱桥奔过来的.”
　　（引导学生体会人物内心感受,读出实现诺言后的轻松和愉快之感,“奔”写出了男生的责任感.）
　　4．以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼,我总会联系上他,因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨.
　　（“奔腾”“严谨”准确地写出了男生一诺千金的美好品质给人以强烈的震撼.）
　　5．伞下的少年一下蹿了出去,两个人热烈地击掌问候,那份快乐是如此坦荡无愧,相互的欣赏流淌在那一击中,让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华.
　　（这句话正是作者对信守诺言者的赞美!罕见的倾盆大雨中,固执等候的少年等来了如约而至的远道的朋友,“坦荡无愧”写出了一诺千金的慰藉,“灵魂的升华”写出了一诺千金的震撼,要读出快乐的气氛和激情.）
　　二、演课本剧,悟角色情
　　将课文编写成课本剧,合作表演再现情境,激发学生说的欲望,趁热打铁,师要求学生联系生活经历聊对一诺千金的理解,评议一诺千金者朋友多、快乐多.
　　师讲故事：一位在新加坡留学的学生毕业回国时,在机场拿着机票却没能登机,原因仅是他在国家图书馆借了一本书而尚未归还；一位留学德国的中国高材生,在德国求职时,好几家公司很礼貌地拒绝了他.原来一份档案材料中记载了他曾3次在公共汽车上逃票.
　　社会规则,生活自律,提到了时代的面前.
　　三、谈新闻事,记名人言
　　1．学生展示搜集资料,以“石家庄三鹿集团毒奶粉事件、南京冠生园月饼又上黑榜”为中心各抒己见,评议企业兴衰与诚实守信的关系,适时播放课件,触动学生内心深处,真切感受诚实守信是一种美德!
　　2．记一记,背一背,搜集的名人名言或名人诚信故事.
　　第三课时
　　一、分析字形,趣学生字
　　二、轻松借鉴,快乐练笔
　　A学习课文对比鲜明、环境铺垫、夹叙夹议等写作方法,教师指导,提供话题,学生可以自拟题目,也可以选择一个话题进行快乐练笔,可以是片段,也可以是一篇.
　　话题1．我进步了 2．心雨 3．小品《不差钱》有感
　　B与课文内容相仿,记写自己身边一诺千金或者言而无信的事情,发表自己的想法和看法.
　　C根据对课文的理解感悟,试写“凡人名言”.
　　三、欣赏评议,取长补短学生读作品,自批自改,互批互改,教师点拨,完成练笔.
　　故事导入,激发兴趣,为学习课文做好情感铺垫.
　　引导学生自读自悟,培养自学能力,逐步养成不动笔墨不读书的好习惯.
　　课堂气氛活跃,学生们积极思考各抒己见,学生主体地位得到充分体现.
　　通过合作表演,使情境再现,通过联系生活经历,升华对“一诺千金”的认识.
　　领悟文章多样的表达方法,快乐练笔,培养学生的写作能力.
　　《一诺千金》 习题精选（一）
　　一、区分形近字,分别组词
　　睹（ ） 魂（ ） 咙（ ） 拳（ ） 坦（ ）
　　赌（ ） 魄（ ） 笼（ ） 举（ ） 担（ ）
　　二、根据课文内容填空
　　1、整个白天,我都在心里责怪他,骂他不守信用,（ ）地总想哭上一通.
　　2、以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼,我总会联系上他,因为他身上奔腾着一种感人的（ ）的严谨.
　　3、既然已经说了（ ）,区区风雨又（ ）.
　　三、补充句子
　　1、君子一言,_________________.
　　2、言必信,—————————.
　　3、————————,民无信不立.
　　4、君子之交,—————————.
　　《一诺千金》 习题精选（二）
　　一、根据拼音写出汉字.
　　pán hān hū tǎng zuàn jǐn dǔ
　　（ ）跚 （ ）睡 恍（ ） （ ）汗 紧( ) 严（ ） 目（ ）
　　二、解释下列词语.
　　一诺千金
　　恍恍惚惚
　　如期而归
　　十万火急
　　风雨无阻
　　坦荡
　　畏惧
　　三、阅读课文,回答问题.
　　1.在“借钱男生”、“两少年”以及“我的女友”中,你印象最深的人物是谁?请简要概括其特点.
　　2．作者写两少年雨中赴约的目的是什么?从全文看这运用了什么写作手法?
　　3．文中有许多值得品味的句子,请摘抄一句谈谈你的理解.
　　4．假如你是文中“我”的女友,看到此文后,你会有怎样的心理活动?请描写出来（40字左右）.
　　5．文中“我”对女友失约持什么态度?你对此有什么看法,理由是什么?
　　参考答案
　　一、根据拼音写出汉字.
　　蹒、酣、惚、淌、攥、谨、睹
　　二、略.
　　三、阅读课文,回答问题.
　　1.示例：[借钱男生]信守承诺；孝敬母亲.[两个少年]坚守承诺；不畏困难.[我的女友]不守诺言；畏惧困难.
　　2．目的：①突出诚信的主题.②含蓄地批评成人的失信,不守诺言.③赞扬孩子的真诚守信.写作手法：对比.或：衬托.或：映衬.
　　3.示例：①[摘抄]他把拳头搁在窗台上,然后打开,手心里开了花似的展开了两元钱纸币.[理解]这句话运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情.
　　②[摘抄]以后再看到"优秀"、"守信用"之类的字眼,总会联想到他,因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨.[理解]这句话赞扬了借钱男生诚信守诺言的品德,也写出了他的品德对"我"产生的深远影响和巨大震撼.
　　4．略.
　　5．[态度]责备.或：批评.或：不满.或：埋怨.[看法]认同作者的态度.或：否定作者的态度.或：辩证地看待作者的态度.
　　[理由示例] ①认同作者的态度.人应该信守承诺,这是做人的基本准则.②否定作者的态度.应宽容地对待别人,不要过于苛责别人.③辩证地看待作者的态度.自己应信守诺言,但不必对别人求全责备.