高中历史题怎么答启示类的题?

高中历史题怎么答启示类的题?
高中历史题怎么答启示类的题?

高中历史题怎么答启示类的题?
历史材料题如何答“启示”
王永平 山东省枣庄八中（北校） （277800） lliuxingyu69@163.com
启示类主观题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”等引导词来提问,就某些特定的历史问题或历史现象要求考生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失的材料问答题.它一般出现在主观题的最后部分,来检测考生历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力.
启示类题是历史学科中最能体现“以史为鉴”、“学以致用”原则的题型.在当前高考中,它虽然所占分值不太多,但非常吻合新课程理念、符合新高考方向,在今后真正考查综合能力和学科思维的思想下,会更有生命力；并且,对于这类题目有没有一个基本的答题思路会直接影响优秀考生的答题信心；因此,此类题目也就更能提高试卷的区分度.
我在教学中,却经常发现即使优秀的学生对于启示类主观题也总是“老虎吃天——不知从何处下口”.因此我总结出此类题目的一些特点及一般解题思路：
特点1、答案的开放性
启示类题目一般这样设问：从中得出什么启示?或从中得出什么结论?或从中总结出哪些经验教训?除了默认的前提是联系题目所给背景或材料外,没有过多明确答题导向的关键界定词.所以它的答案有很大的开放性.
特点2、答案的宽泛性
因为启示类题目的开放性,所以参考答案就要充分考虑到考生思考的可能性角度,此类题目的评分标准和操作细则中经常是多层次给出参考答案,或者多角度给出参考答案,并注明答出其中几条即可得满分,或者至少规定“言之有理即可给分”.
特点3、答案角度的难度层次性
一般答案都会由浅入深,由近到远等方式来组织答案和给出参考思路.
特点4、答案的时效性
既然强调“学以致用”,那么,和现实结合是必要的角度.“启示”的最后落脚点应该是和当前的建设、社会、生活等有何本质相似及提供哪些经验教训和思索.
前些年的试题多少还受意识形态争论的影响,往往更多启示出：战争与和平、反腐倡廉等问题；近年,历史课程改革,以文明史观和全球史观等指导,启示中也就更多体现出：全球化的机遇与挑战、保持民族文化、文明之间的借鉴和学习、和谐世界等思想.密切结合材料,熟练调用时代脉搏思维,应是启示答题最后阐述的法宝.
下面,我再结合题目具体探讨一下解答启示类题目的一般思路：
例1：阅读下列材料：
材料一
材料二 伯里克利讲道：我们的政治制度之所以被称为民主政治,是因为政权在全体公民手中,而不是在少数人手中.解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的……在我们的私人生活中,我们是自由的和宽恕的；但是在公家的事务中,我们遵守法律.这是因为这种法律使我们心悦诚服.
——伯里克利在伯罗奔尼撒战争爆发时的演讲
材料三
材料四 究竟是一个党好,还是几个党好?现在看来,恐怕是几个党好.……共产党可以监督民主党派,民主党派也可以监督共产党.为什么要让民主党派监督共产党呢?这是因为一个党同一个人一样,耳边很需要听到不同的声音.
——毛泽东《论十大关系》
请同答：（前3问略）
（4）中外政治制度的不同发展模式给你有何启示?（2分）
思路分析：问题中实际已经给了我们比较明确的思考方向,围绕关键词“不同模式”由近及远提出思考角度：1、题目给出的这些制度为什么不同?（当时的历史要求,适应各国国情）2、东西方制度的不同之中有什么共同的趋势?（世界走向近代化,注重民主和法制）3、我们该如何对待这些不同?（尊重政治文明的多样性,求同存异,互相学习）4、研究这些不同发展模式对我国当前建设有何借鉴?（发扬民主,加强法治）
答案参考：（4）尊重不同的政治文明；从本国国情出发,选择合适的政体,不能照搬别国模式；推行政治体制改革,加强民主法制建设.（答出任意两点即可得2分）
根据此题解题过程,我概括了启示类题目的解题思路和关键：
找准关键词,树立中心点；
层层再深入,角度要铺开；
统观出规律,现实有借鉴；
表述用概念,条理要清晰.
用此思路我模拟分析另一个例题.
例2：阅读下列材料：
材料一 美国今天是一个强大的国家,没有任何一个国家比它更强大了.……这意味着,我们拥有这样的力量,就是挑起领导的担子并承担责任.
——杜鲁门
材料二 “……同我们在二战结束时候相比,美国遇到了我们甚至做梦都没有想到的那种挑战.”
——1971年美国尼克松的演讲
材料三 1991年1月,美国总统布什在其《国情咨文》中说“我们是世界上惟一能够聚集和平力量的国家.正是这一领导的重任以及实力,使美国在一个寻求自由的世界中成为自由的灯塔.”
请回答：（前3问略）
（4）由美国外交政策的变化你可得出哪些认识?（2分）
思路分析：
A、关键词是“美国外交政策的变化”,不能只答“美国”,也不能光想着“外交”,更不能撇开“变化”；
B、层层深入,设计角度：1、怎么变的?（强硬——收缩——强硬）2、为什么变?（内：国力下降；外：国际形势冲击）3、变化中,什么本质的东西没变?（不论外交态度强弱,国家利益始终是其焦点；美国始终没有放弃霸权主义思想）4、变化对世界、对我国的影响?（影响世界力量对比和格局变化；危害世界安全）5、我们如何对待其变化和不变?（反对霸权主义；推动国际政治新秩序的建立,建设和谐世界）
C、规律：外交政策变化的核心永远是围绕国家利益；
D、概念：国家利益、霸权主义、综合国力、和谐世界
参考答案：（4）认识：外交政策要随着国际形势的变化而变化；外交政策要维护国家利益,外交与国家经济状况密切相关；美国的外交政策的变化体现了其霸权主义特色. （2分）

一般你得先分析出为什么会导致这类事情的发生然后针对这些问题去写你的答案，你的分析不用写试卷上面，尽量全方面一些，不外乎政治、经济、文化、民族关系、外交关系之类的，希望对你有帮助~~~

启示就是怎么做，我们要借鉴别的国家的历史，好的我们要学习，不好的我们就要避免。这样想，不论什么样的启示题你都会答了。

启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、少走弯路的认识。要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般放在主观题的最后部分，用来检测学生的历史思维层次、历史认识水平、历史感悟能力。一般由“经验教训”而来，因此，回答“启示”，就答“经验与教训”。一般是说出结论、经验教训、努力方向。...

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启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、少走弯路的认识。要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般放在主观题的最后部分，用来检测学生的历史思维层次、历史认识水平、历史感悟能力。一般由“经验教训”而来，因此，回答“启示”，就答“经验与教训”。一般是说出结论、经验教训、努力方向。

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对于平时做练习： 1.选择题。平时做历史选择题，是开卷有益的。什么意思呢？就是，你可以在某个知识点不会时去查书。做选择题，要一个一个题的一个一个选项，整个句子各个历史名词细细的抠，细细思考。遇到模棱两可的或者不熟，忘了的题中的关键词时务必去查书。学历史，做历史题需要的不是做题量而是对知识点的掌握。做题的目的是查漏补缺。你做这些题的目的就是巩固课本知识。要注意细节，一点都不能含糊。做题的过程，遇到拿...

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对于平时做练习： 1.选择题。平时做历史选择题，是开卷有益的。什么意思呢？就是，你可以在某个知识点不会时去查书。做选择题，要一个一个题的一个一个选项，整个句子各个历史名词细细的抠，细细思考。遇到模棱两可的或者不熟，忘了的题中的关键词时务必去查书。学历史，做历史题需要的不是做题量而是对知识点的掌握。做题的目的是查漏补缺。你做这些题的目的就是巩固课本知识。要注意细节，一点都不能含糊。做题的过程，遇到拿不准的名词，你上课本上查的过程就是巩固知识。大部分学生在平时做的历史题很多，却拿不了好成绩，平时一个劲的背知识点。正确的做法是在做题的过程中随时查书，你查书的过程就是巩固记忆。历史学习需要零碎时间。而做题过程好好利用，像我以上说的，你就不用在课外再花时间背了。
必须注意的是，1.做题要注意细节，每个题的每个细节都别放过。其实老师讲课时也是这样。遇到不懂的，课上如果你来不及，就把疑问记下来，课下务必弄懂。
2.遇到不懂的去查书。不到万不得已别去问别人或问老师。你自己在课本上搜索的过程可以锻炼你的思维能力同时自己查书记得牢，你在查某某题某个知识点的同时在课本上查，你同时可以发现课本其他知识点和这个知识点的联系。
3.坚持“钻牛角尖”。钻牛角尖你可以锻炼思维缜密度，即使花费时间大你也能提高严谨度，思维判断能力，辨析能力，而历史卷子选择题很大程度上是一堆差不多的选项。钻牛角尖很多时候你最后是能得到正确解释的。其实大多数时候人们把追求严谨叫做‘钻牛角尖”是不合理的。严谨是有用的。
4.平时听到和自己历史课有关的内容注意聆听，多加思考。
5.上历史课时要大胆思考，大胆疑问，自己寻求解释，实在想不通可以问老师。（不过如果你想些太“课外”的，太和课内无关的，就是浪费时间了。你要思考各历史知识点间的联系。历史题主要就是考他们各知识点的联系。
6.务必坚持思考。坚持做到：如果自己不理解书中某些内容，坚持不背，直到搞明白。其实，你思考这书上内容的过程就是巩固记忆。你这个思维过程是活的，而死记硬背是死的，2者哪个记得牢，不言自明。
2.笔答题。笔答题是不需要什么技巧的。在平时不用做笔答题。因为这些题考的范围很大，一道题要答多个点，即使历史很好的学生也很难保证满分。所以你平时对于这些大题，你先看它题干然后抄答案。也要有刨根问底的精神，像做选择题一样，不放过细节。这样起到巩固记忆作用。
平时做题不要追求量。学校老师带着大家做题够量了。你需要的是掌握知识点而不是追求数量。它和数学不一样。数学需要技巧，历史不一样，历史需要精准度。死抠透了之后你会发现历史就那么点玩意。我说的做题方法，别以为轻松。比普通学生做一套题的速度慢不少。因为你即使历史好，你也会常遇到拿不准的。需要常思考，常查课本。
这样做题虽然慢，但是掌握知识牢固，不用像普通同学那样题海战术加死记硬背。学历史需要理解，这你应该明白，历史考试注重精准和分析能力。平时对题中各知识点间联系的思考是锻炼分析能力，巩固知识的根本方式。
3.必不可少的是你需要记忆。不可能有光靠做题就记住所有知识点的。不过，不要死记硬背而是以看历史课本的形式巩固。以看故事书的态度看，别想着背。你必须放下对历史的排斥，不要想到令人紧张的背诵。以享受的态度看课本，就当看着玩，即使你不喜欢历史，你也要装喜欢，这样才能认同历史课。
4.其实学生讨厌历史是因为繁琐的细节，大量的背诵。我教你的方法能让你摆脱这些困扰。切记，你做我让你做得这些事时不要想着非得背下来，这样你会发现你不知不觉记住了。等你历史成绩提高了后你可以考虑背下来。
我这些都是亲身经历。坚持这样做一段时间你的思维能力还会提高。等你历史提高到新高度后你可以不做老师留的历史作业了。我现在老师发的题让做，我不做而是等到老师第二天讲时他讲第一题我做第2题，第三题的同时听第一题。这个是比较累的，还得给自己不熟的知识点做记号，还得思考题目。不过我现在能做到。因为我思维锻炼到这程度了。不过最好还是谦虚，做一个虚心的人，认真听课是对于初级阶段（刚采用此方法的人）还是谦虚，注意细节。
对于历史考试。你做选择题时用排除法，务必要节省时间，这时候不能钻牛角尖。
做大题，你尽量多写点。写多了不扣分。
我的历史学习方法是经过我实践的了，此种方法同样适用于地理。需要注意的是你做我告诉你的这些事时，把查到的知识点，自己的思考心得写到题边。多动笔。
我在课下没有用时间看那些我做题时记到旁边的内容。做的题够多，来回做，我不用复习。你如果觉得你需要的话，你平时翻翻你做过的题也行，整理个错题本也行。

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