作业帮求 苏东坡突围 的读后感啊 600字左右 不需要太多字,内容不要太复杂,写写感想就行...
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/27 23:45:41
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“大江东去,浪淘尽,千古风流人物.”涛声依旧,时代虽已远去,但苏东坡留给我们的精神财富将永不离去.
作家余秋雨为我们展现了苏东坡的生命线.他高高在上,却又可亲、可爱；他被贬黄州,却又舍生忘己.我从中也明白了为什么文人那么衷爱于苏东坡,是因为他的人格魅力所致吧.
正如他所言“高处不胜寒”.“乌台诗案”的飞来横祸砸向他,躲也躲不过,反而让那些无名小卒、人格扭曲之小人钻了空子.他被无数肮脏之手推进了监狱,“诟辱摧残”,差点葬送了性命.最终得以苟全性命、贬谪黄州.于斯,苏轼的一段与“黄州”休戚与共的人生拉开了序幕.
经历了生死折磨,看尽了人世炎凉,东坡开始在此思索,悔不该.“长恨此身非我有,何时忘却营营?”自我的检讨,又怕因此连累亲友,重情重义的他便想“夜阑风静纹平,小舟从此逝,江海寄馀生.”（苏轼《临江仙》）入黄州,生活困苦,却在这里又写下了“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”（《定风波》）.这种洒脱、飘逸的豁达之大怀,“如积水空明”,随缘自适.
文末,余秋雨谈到了“成熟”,似乎是暗示黄州这块贫瘠之地,给了苏东坡成熟,让苏东坡看透了风尘,使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨,也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华.
也就此明白了何为“苏东坡突围”,不仅指苟全性命于小人围攻、退而居山中归隐,更是指克服了心中的抑郁,思想性格与才华变得成熟了.
我特别喜欢余秋雨先生关于“成熟”的这段文字：
“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察颜观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度.”
苏东坡的人生,余秋雨的文字,留给我们的是不尽的感喟.
[简评]： 昨天和一位编辑聊天,他问我“你最喜欢古今中外的哪位文人?”“苏东坡.”我不假思索地脱口而出.他立即背出了《记承天寺夜游》.我笑曰,我刚教过这篇课文.对方惊喜道：“好啊!已经入中学教材了.的确是美文呐!”——苏东坡,就是具有这样的魅力.他是中国文人的通用符号,一点就着……
第一次接触《记承天寺夜游》,就被它深深感染了.那“积水空明”、秋潭月影的意境,那“但少闲人如吾两人耳”的豁达与悲凉,被苏轼大气晓畅的文笔精妙地传达给了后人.于是,我们在他的文字里物我两忘,在他的思想里休戚与共.
终于要讲第四单元了,我迫不及待地把这篇课文前置,学生问为什么,我说,老师喜欢苏东坡,喜欢《记承天寺夜游》.花了一堂课的时间为他们深情朗读了余秋雨的《苏东坡突围》.孩子们听得入了神,陶醉画满他们的脸上、感动写满他们的双眸.回家挥笔写下了他们的读后感作业.
这是他们有始以来写得最棒的读后感,因为他们动了情,“我手写我心”,涌现出了众多佳作,以上便是管中窥豹的一斑——语文本就是最有灵性的科目,只要你屏息去聆听,就会倾听到她的悦耳之音,只要你用心去感悟,就能体会到阅读升华之快感；这是我有始以来最惊喜的一次批阅,因为我本以为十四五岁的孩子未必能读懂此文、能读懂苏东坡,我不敢奢求,只愿能给他们闭塞的少年时代哪怕一点点的文化熏陶.但他们用文字告诉我,我错了.孩子们的想法震撼着我,感动着我,蒸馏着我.孟子说：“君子有三乐,其三——得天下英才而教之,不亦乐乎.”为师以来,我从不知这种快乐为何物,直教君子生死相许?然而,这次批阅的体验终于告诉了我久违的谜底——以学生为知己,互相激撞出思想的花火.哪怕这种快乐只是戴着镣铐跳舞的茫茫教书匠日子中的一刹,我已为之沉醉.但愿长醉不愿醒.